为什么要进行家庭性教育?

性是人的本能,性是孩子成长过程中不能回避的问题。精神分析创始人弗洛伊德认为:“性欲是每个人的体格和人格的一部分。性,是一种本能,它决定了我们的性别角色和社会角色,也是人类探触外在世界的方法之一。透过对性的认识,我们才知道自己要扮演一个怎样的人、如何建立自我的观念、如何尊重异性以及如何和别人交往。”性,是身心健康的重要基础之一,这种能量合理引导利用(合理满足和升华),可以促使人积极向上健康成长,否则这种能量将产生极大的破坏力。

性虽然只是人生中的一部分内容,但却广泛影响到人生活、学习、工作、婚姻爱情以及人际交往的方方面面,可以说性爱取向左右着命运,并决定着人生的幸福体验。

性教育有利于孩子形成健全的人格。可以这么说,一个男孩无论身材多么矮小,如果他受异性欢迎,有自己甜蜜的婚姻爱情生活,他绝对是自信;反之,一个女孩,无论她长得有多丑,只要她受男性欢迎,有爱自己的男孩,那她也一定是幸福的。

孩子进入青春期,生理上已经趋于成熟,心理和生理上都开始出现性的萌动和对爱情的美好期望,这本是个人成长的必然阶段,也是这个年龄阶段正常的心理生理反应。有性的萌动,这首先表明孩子的生理发育是正常的,对爱情充满着美好的期望,这表明孩子在性心理反应上也是正常的,从某种程度上这标志着孩子身心都是健康的。孩子青春期对爱情萌动,其实也是一种正常感情的表达。需要家长有开明的心态。家长需要对孩子进行引导与教育,教会孩子如何与异性交往,如何选择伴侣,如何承担责任,如何避免被伤害。简单粗暴的禁止,只是被动的包庇,也只会弱化孩子的心智发展。

其一、限制孩子与异性交往,让孩子对异性缺乏了解,不知道如何与异性相处,阻碍了孩子人际处理能力的发展,甚至会导致孩子对异性产生恐惧心理,影响其以后的婚恋情感健康发展。心理咨询中因对两性心理认知偏差,缺乏与异性的交往经验,而不会恋爱,恐婚,或在爱情中伤痕累累的案例比比皆是。

其二,导致孩子对性产生不合理认知,把孩子引向性心理困扰或者障碍的歧途。如,一男孩进入青春期,一有性的联想就内疚自责,在与异性交往时,总会有性的想法,认为自己下流无耻,渐渐回避人际交往,最后导致严重的人际交往障碍。实则也是对两性心理的认知偏差导致。

00后的孩子,他们所处的时代,性是开放的,他们在网络媒体爆炸式信息的浸染中长大,大多数孩子接受的思想前卫又自由,我字当先,享乐至上。

00后的孩子这样认为:我的身体我做主,爱我就满足我的需求,爱我就不要以任何借口限制我的自由。

00后的孩子说,老一辈的父母太没有美感、没有情趣了,他们的生活只有活着,除了生孩子,他们不懂性的自由与美好。

00后的孩子好奇心很强,不但对外界事物好奇,对自己的身体和思想意识也很好奇。探索自己的身体,关注自己的意识内容,发掘快感,想像快感。所以,他们对性的理解、探索和想像是那样的随心所欲,喜欢就要要,不允许就各种上纲上线的反叛。让父母们好怕怕!

性只是人生理的一部分,却影响着人的方方面面,左右着人生道路的左右高低!

20后再过5个半月就出生了。10后正茁壮成长中,最大的9岁了。不少9岁的孩子已经是资深网民了,对于性,他们不陌生。

性,真的好重要!如何与孩子沟通?啊啊吼吼,如何引导?

咱们就用韩美龄老师研发的家庭性教育的系列网课架个桥吧。

目的:用案例传播家庭性教育常识

效果:让听课者有合情合理健康的性知识

听课人:家长,孩子,教育者

教师来听

家长来听

孩子来听

听后,家长也知,孩子也知,彼此心照不宣。将来有一天,有契机自然讨论,不讨论也没关系,反正家长知孩子也知,遇到类似的事咱亲子好商量。

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